Cách dẫn dắt nhẹ nhàng nhưng sâu sắc giúp học sinh tự khám phá công thức thay vì thụ động ghi nhớ. Trong suốt tiết học, cô tổ chức nhiều hoạt động học tập tích cực – học sinh trao đổi nhóm, trình bày kết quả lên bảng, rèn luyện khả năng tư duy logic và giao tiếp Toán học. Học sinh lớp 8A10 thể hiện tinh thần học tập chủ động, tự tin, nắm chắc bản chất của hằng đẳng thức lập phương của một tổng và lập phương của một hiệu.
Cô giáo hướng dẫn học sinh khai triển biểu thức và nhận dạng quy luật hằng đẳng thức
Đặc biệt, ở phần luyện tập, cô Trang sử dụng bảng tương tác và câu hỏi trắc nghiệm nhanh, giúp học sinh hệ thống lại kiến thức, phát hiện sai lầm và củng cố công thức qua những ví dụ thực tế gần gũi. Tiết học kết thúc trong không khí vui tươi, sôi nổi – mỗi học sinh đều có thể tự tin vận dụng hằng đẳng thức vào các bài toán biến đổi biểu thức phức tạp hơn.
Học sinh lớp 8A10 tích cực thảo luận nhóm, luyện tập qua bảng tương tác
Ở khối 7, thầy Phạm Thành Nam đã mang đến tiết học Số vô tỉ. Căn bậc hai số học với cách tiếp cận nhẹ nhàng, hiện đại và phát huy tối đa năng lực tự học của học sinh. Phần mở đầu, thầy Nam dẫn dắt học sinh khám phá khái niệm số vô tỉ thông qua ví dụ cụ thể: “Liệu có thể viết căn bậc hai của 2 thành phân số không?”. Câu hỏi tưởng chừng đơn giản ấy đã mở ra một cuộc thảo luận sôi nổi, giúp học sinh tự hình thành khái niệm số vô tỉ.
Tiết học được thiết kế theo hướng trải nghiệm – khám phá – khái quát hóa. Ở phần thực hành, các nhóm học sinh cùng sử dụng máy tính bỏ túi để tìm giá trị gần đúng của căn bậc hai, từ đó rút ra định nghĩa.
Thầy Phạm Thành Nam giảng bài trong tiết học “Số vô tỉ và căn bậc hai số học”
Phần luyện tập, thầy Nam hướng dẫn học sinh giải các dạng bài cơ bản:
- Xác định căn bậc hai của một số chính phương;
- Tính gần đúng căn bậc hai của một số không chính phương;
- So sánh các số vô tỉ bằng phương pháp bình phương hai vế.
Học sinh lớp 7A7 làm việc nhóm
Đặc biệt, ở phần trò chơi học tập “Ai nhanh hơn”, học sinh làm việc nhóm, sử dụng máy tính và giấy nháp để hoàn thành bảng kết quả. Cách tổ chức linh hoạt của thầy khiến lớp học trở nên hào hứng, sôi nổi, vừa củng cố kiến thức, vừa phát triển kỹ năng hợp tác, tư duy phản xạ nhanh và tinh thần học hỏi tích cực.