Với bài “Ca Huế trên sông Hương”, cô Nguyễn Thị Mai Hương thiết kế giờ học theo hướng liên môn – trải nghiệm: kết nối kiến thức văn bản với địa lí văn hóa Huế, âm nhạc truyền thống và lịch sử vùng đất Cố đô. Học sinh được nghe trích đoạn làn điệu, quan sát hình ảnh/clip thuyền rồng, nhạc cụ dân tộc; từ đó nhận diện giá trị nghệ thuật – giá trị văn hóa – giá trị thẩm mỹ của Ca Huế và ý thức giữ gìn di sản.
(Tiết dạy của cô giáo Nguyễn Thị Mai Hương tại lớp 7A7)
Với bài “Thiên Trường vãn vọng”, cô Vũ Thị Hằng dẫn dắt học sinh 8A5 vào không gian cổ điển tinh khiết của thơ xưa, từ cảnh chiều nơi kinh sư đến cảm hứng nhân sinh trong từng hình ảnh, thanh điệu. Tiết học được thiết kế theo tiến trình khám phá – hợp tác – vận dụng: học sinh quan sát tranh gợi cảnh, đọc diễn cảm, giải mã từ ngữ cổ và biện pháp tu từ then chốt; thảo luận nhóm để nhận diện vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên, qua đó hiểu hơn tâm hồn tác giả và giá trị nhân văn của tác phẩm. Hoạt động luyện tập cuối giờ yêu cầu học sinh viết đoạn cảm nhận ngắn, giúp củng cố năng lực đọc hiểu và viết. Việc sử dụng học liệu số, phiếu nhiệm vụ và kỹ thuật “bản đồ tư duy” khiến lớp học sôi nổi, tập trung, tạo nền cho đánh giá thường xuyên bằng nhận xét – phản hồi kịp thời.
(Tiết dạy của cô giáo Vũ Thị Hằng tại lớp 8A5)
Ở lớp 9A9, tiết Thực hành tiếng Việt của cô Vũ Thị Hiền lựa chọn biện pháp tu từ chơi chữ làm điểm nhấn để phát triển năng lực giao tiếp và tư duy ngôn ngữ. Từ các ngữ liệu gần gũi (tiêu đề báo, khẩu hiệu, ca dao, câu đố…), học sinh nhận diện các kiểu chơi chữ (đồng âm, đồng nghĩa – trái nghĩa, tách/ghép, nói lái…), phân tích tác dụng tạo sắc thái hài hước, châm biếm hay nhấn mạnh thông điệp. Phần luyện tập theo nhóm yêu cầu “biến tấu” khẩu hiệu an toàn trường học bằng chơi chữ đúng – hay – lịch sự, qua đó rèn năng lực sáng tạo, sử dụng tiếng Việt chuẩn mực và có trách nhiệm. Cuối tiết, cô giáo áp dụng mini-quiz và rubric đơn giản để tự/đồng đánh giá, giúp học sinh tự điều chỉnh chiến lược học trong những bài thực hành tiếp theo.
(Tiết dạy của cô giáo Vũ Thị Hiền tại lớp 9A9)
Sau hai tiết hội giảng, Tổ Ngữ văn họp rút kinh nghiệm trên tinh thần xây dựng và chuyên nghiệp. Các ý kiến thống nhất cao về: tổ chức hoạt động học sinh theo hướng mở – có dẫn dắt; sử dụng học liệu trực quan và công cụ số để hỗ trợ đọc hiểu/viết; kết hợp đa dạng hình thức kiểm tra thường xuyên (hỏi – đáp, sản phẩm nhóm, bài viết ngắn) nhằm “nói đúng – đo trúng” mục tiêu. Đặc biệt, tổ đã thống nhất ma trận và đặc tả đề kiểm tra giữa học kỳ I cho các khối lớp: xác định rõ yêu cầu cần đạt theo mức độ Nhận biết – Thông hiểu – Vận dụng – Vận dụng cao, chuẩn hóa rubric cho đoạn văn/ bài viết...
(Tổ Ngữ văn họp rút kinh nghiệm trên tinh thần xây dựng và chuyên nghiệp)
Hội giảng khép lại với tín hiệu tích cực: học sinh chủ động, tự tin; giáo viên gắn kết lý thuyết với thực hành; tổ chuyên môn có lộ trình kiểm tra – đánh giá rõ ràng cho giai đoạn giữa kỳ. Đây cũng là cam kết của Tổ Ngữ văn Trường THCS Chu Văn An: tiếp tục học hỏi, bền bỉ đổi mới để mỗi giờ Ngữ văn là một trải nghiệm thẩm mỹ và tư duy, mỗi bài kiểm tra là một bước tiến và mỗi phản hồi là động lực giúp học sinh trưởng thành.