Ngay từ phần mở đầu, cô đã gây ấn tượng khi sử dụng công cụ AI để thiết kế một đoạn video mô phỏng hình ảnh robot cần năng lượng để vận hành. Robot chỉ có thể cử động, phát sáng và thực hiện nhiệm vụ khi được cung cấp nguồn năng lượng phù hợp. Hình ảnh trực quan, sinh động ấy lập tức thu hút sự chú ý của học sinh. Không dừng lại ở yếu tố gây tò mò, cô giáo Hương Trà khéo léo đặt câu hỏi: “Nếu robot cần năng lượng để hoạt động, vậy con người và mọi vật xung quanh chúng ta thì sao?” Chính sự dẫn dắt uyển chuyển ấy đã mở ra vấn đề bài học một cách tự nhiên, giúp học sinh chủ động bước vào hành trình khám phá tri thức.
Ở phần I – Năng lượng, cô tổ chức lớp học thành bốn nhóm tham gia trò chơi “Nở hoa trí tuệ”. Mỗi cánh hoa là một câu hỏi hoặc tình huống gắn với thực tiễn: năng lượng tồn tại ở đâu, có những dạng nào, vì sao năng lượng có thể chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác. Hình thức trò chơi không chỉ tạo không khí sôi nổi mà còn khuyến khích tinh thần hợp tác và cạnh tranh lành mạnh. Học sinh được trao quyền thảo luận, trình bày và phản biện.
Học sinh tích cực tham gia hoạt động nhóm
Sang phần II – Năng lượng và tác dụng lực, cô giáo triển khai phương pháp dạy học theo trạm. Mỗi trạm là một nhiệm vụ trải nghiệm: quan sát vật chuyển động khi chịu lực tác dụng, phân tích sự thay đổi tốc độ, nhận diện mối liên hệ giữa năng lượng và chuyển động. Việc tổ chức luân phiên giữa các trạm giúp học sinh được vận động cả về tư duy lẫn thể chất, đồng thời tạo điều kiện cho mọi em đều tham gia. Phương pháp này phát huy rõ năng lực tự học, hợp tác và giải quyết vấn đề – những năng lực cốt lõi của chương trình giáo dục hiện hành do Bộ Giáo dục và Đào tạo định hướng.
Học sinh tích cực tham gia xây dựng bài
Phần củng cố là điểm nhấn đầy cảm xúc. Thay vì những câu hỏi khô khan, cô đưa ra hệ thống bài tập ngắn gọn và yêu cầu học sinh trả lời bằng ngôn ngữ hình thể: nếu đáp án đúng, cả lớp sẽ tạo hình trái tim. Hình ảnh những “trái tim” giơ cao trong lớp học không chỉ biểu thị câu trả lời chính xác mà còn thể hiện sự đồng thuận, niềm vui và tinh thần đoàn kết. Đó là một cách đánh giá vừa sáng tạo vừa nhân văn, giúp việc kiểm tra kiến thức trở thành một trải nghiệm đáng nhớ.
Hoạt động sôi nổi của học sinh trong giờ học
Với hệ thống phương pháp đa dạng – từ ứng dụng AI, trò chơi học tập, dạy học theo trạm đến hình thức củng cố giàu tính biểu cảm – cô giáo Nguyễn Hương Trà đã kiến tạo một không gian học tập tích cực, nơi học sinh được khám phá, được trải nghiệm và được thể hiện bản thân. Tiết học không chỉ truyền tải nội dung về năng lượng và sự truyền năng lượng, mà còn truyền đi một thông điệp sâu sắc: tri thức khoa học luôn sống động khi được kết nối với công nghệ, thực tiễn và cảm xúc con người. Đó chính là giá trị bền vững của một giờ học khoa học hiện đại – nơi mỗi học sinh không chỉ hiểu bài mà còn yêu thích việc học, sẵn sàng vận dụng kiến thức vào cuộc sống hôm nay và mai sau.