Ở lớp 8A1, giờ dạy văn bản “Nam quốc sơn hà” của cô Đỗ Phương Nam được triển khai theo hướng học sinh làm trung tâm, nhiệm vụ rõ ràng. Học sinh đọc văn bản, chia nhóm với vai trò điều phối, thư ký, người trình bày; thảo luận theo bộ câu hỏi gọn. Đại diện nhóm thuyết trình 2–3 phút, nêu dẫn chứng và lí giải ngắn vì sao chi tiết ấy làm nổi bật tư tưởng chủ quyền quốc gia. Giáo viên ghi nhanh từ khóa, đặt câu hỏi gợi mở để đào sâu, rồi chốt lại nội dung – nghệ thuật – thông điệp. Qua đó, học sinh rèn năng lực hợp tác, giao tiếp, lựa chọn dẫn chứng và tự tin trình bày trước tập thể.
(Tiết dạy của cô giáo Đỗ Phương Nam tại lớp 8A1)
Tại lớp 8A15, cũng với văn bản “Nam quốc sơn hà”, cô Đỗ Thị Minh Huệ giữ cấu trúc hoạt động mạch lạc, dễ theo dõi. Sau phần đọc lại văn bản, học sinh làm việc nhóm với ba nhiệm vụ: giải nghĩa từ khó; tìm câu thơ thể hiện ý khẳng định chủ quyền; nêu cảm nhận ngắn về giọng điệu. Mỗi nhóm chuẩn bị tờ A1 ghi ý chính, cử đại diện thuyết trình; nhóm khác lắng nghe, ghi chú và đặt câu hỏi phản hồi thân thiện. Cuối giờ, học sinh luyện đọc diễn cảm để ghi nhớ nhịp, điểm nhấn; sau đó viết đoạn cảm nhận 4–5 câu theo gợi dẫn bối cảnh – giọng điệu – thông điệp. Cách tổ chức giúp các em tự giải nghĩa – tự chọn dẫn chứng – tự nói lên cảm nhận, phát triển năng lực ngôn ngữ, hợp tác, thuyết trình và phản biện văn minh.
(Tiết dạy của cô giáo Đỗ Thị Minh Huệ tại lớp 8A15)
Ở lớp 6A8, cô Chử Minh Kiều tổ chức tiết Thực hành Tiếng Việt về cụm động từ, cụm tính từ với phần luyện tập “Chinh phục tri thức”. Vòng 1: Trắc nghiệm trí nhớ – nhận diện nhanh “trung tâm”, “phụ trước/phụ sau” trong các cụm cho sẵn. Vòng 2: Ai tinh mắt hơn? – gắn nhãn bằng thẻ màu, phát hiện và sửa lỗi đặt phụ để thấy sắc thái thay đổi. Vòng 3: Biến hóa linh hoạt – từ một câu gốc, nhóm thay đổi phụ trước hoặc phụ sau để tạo các sắc thái nghĩa (mức độ, thời gian, phạm vi…) và giải thích vì sao phù hợp ngữ cảnh. Vòng 4: Nhà bác học tài ba – vận dụng viết 3–4 câu có ít nhất một cụm động từ và một cụm tính từ, gạch chân trung tâm, ghi chú thành phần phụ; sản phẩm đổi chéo, phản hồi nhanh theo phiếu tiêu chí cơ bản. Tiết học khép lại bằng bảng “lỗi thường gặp – cách sửa” để học sinh áp dụng ngay trong bài viết sau.
(Tiết dạy của cô giáo Chử Minh Kiều tại lớp 6A8)
Sau ba tiết hội giảng, tổ chuyên môn họp rút kinh nghiệm trên tinh thần thẳng thắn, hiệu quả và chất lượng. Tổ Ngữ văn thống nhất xây dựng “ngân hàng sản phẩm học tập mẫu” kèm nhận xét chuẩn để giáo viên – học sinh tham chiếu và duy trì sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học hằng tháng. Những bước đi cụ thể này tạo nền tảng vững chắc để toàn tổ nâng chất dạy – học, tiến gần mục tiêu “mỗi giờ học là một trải nghiệm, mỗi bài kiểm tra là một bước tiến” trong năm học 2025–2026.