Ngay từ những phút đầu, không khí lớp học đã trở nên sôi nổi với trò chơi trắc nghiệm. Những câu hỏi ngắn gọn được thiết kế trực quan trên màn hình, học sinh hào hứng suy nghĩ và đưa ra lựa chọn của mình.
Học sinh lớp 7A2 hào hứng tham gia trò chơi trắc nghiệm
Hoạt động khởi động không chỉ tạo tâm thế tích cực mà còn giúp học sinh kích hoạt kiến thức đã học về lũy thừa, chuẩn bị nền tảng để tiếp tục khám phá và vận dụng các nội dung của bài học. Đặc biệt, hình ảnh nhiều cánh tay học sinh đồng loạt giơ lên cho thấy sự chủ động và tự tin của các em khi tham gia vào quá trình học tập.
Tiếp nối hoạt động khởi động, học sinh được dẫn dắt vào nội dung trọng tâm của tiết học. Với chủ đề lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, các em tiếp tục củng cố cách viết và tính giá trị của lũy thừa, đồng thời nhận biết và vận dụng các quy tắc liên quan một cách chính xác.
Không khí học tập tích cực của học sinh lớp 7A2 trong quá trình học
Trong quá trình khám phá, giáo viên không đơn thuần cung cấp công thức mà tổ chức để học sinh quan sát, suy luận, trao đổi và kiểm chứng. Cách tiếp cận này giúp các em hiểu rằng lũy thừa không chỉ là một kí hiệu cần ghi nhớ mà còn là một cách biểu diễn có quy luật của phép nhân lặp lại. Qua những nhiệm vụ học tập cụ thể, học sinh từng bước củng cố khả năng đọc, viết và thực hiện các phép tính liên quan đến lũy thừa, đặc biệt chú ý đến dấu của cơ số khi cơ số là số hữu tỉ âm.
Một điểm nhấn của tiết học là hoạt động nhóm. Thay vì để học sinh tiếp nhận kiến thức một chiều, cô giáo Hoàng Thị Hương tạo cơ hội để các em cùng giải quyết nhiệm vụ, trao đổi cách làm và thống nhất kết quả.
Hình ảnh học sinh 7A2 tham gia hoạt động nhóm
Qua hoạt động nhóm, học sinh không chỉ rèn kỹ năng tính toán mà còn phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, biết trình bày cách suy nghĩ, lắng nghe ý kiến của bạn và bảo vệ kết quả của nhóm bằng lập luận toán học.
Đây cũng là tinh thần quan trọng của dạy học Toán theo Chương trình GDPT 2018: kiến thức toán học được hình thành và vận dụng trong những hoạt động học tập có ý nghĩa, góp phần phát triển năng lực chứ không dừng lại ở việc ghi nhớ công thức. Khép lại chuỗi hoạt động là trò chơi củng cố kiến thức. Những câu hỏi được thiết kế dưới hình thức trực quan, sinh động tạo nên bầu không khí thi đua hào hứng. Mỗi câu trả lời đúng là một lần học sinh tự kiểm chứng kiến thức của mình; mỗi câu hỏi chưa chính xác lại trở thành cơ hội để các em nhìn lại cách suy nghĩ và điều chỉnh.
Điều để lại ấn tượng trong tiết học của cô giáo Hoàng Thị Hương không chỉ nằm ở nội dung kiến thức về lũy thừa mà còn ở cách giáo viên tạo dựng một môi trường để học sinh được tham gia, được suy nghĩ, được trả lời và được thể hiện chính mình.
Hình ảnh học sinh lớp 7A2 tích cực trong học tập
Từ những cánh tay hào hứng trong phần khởi động đến sự tập trung trong quá trình khám phá và tinh thần thi đua ở hoạt động củng cố, học sinh lớp 7A2 đã trở thành những chủ thể thực sự của giờ học. Từ một tiết học về lũy thừa, những giá trị lớn hơn được tiếp tục gieo vào hành trình trưởng thành của học sinh: tư duy có căn cứ, làm việc có phương pháp, hợp tác có trách nhiệm và chủ động trước tri thức. Đó cũng chính là những dấu ấn đẹp của các hoạt động chuyên môn tại Trường THCS Chu Văn An – phường Yên Sở: mỗi giờ dạy là một lần đổi mới, mỗi sự sẻ chia là một lần lan tỏa, để hành trình dạy học ngày càng trở nên sâu sắc, hiệu quả và nhân văn hơn.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
