Ngay từ những phút đầu tiên, không khí lớp học đã trở nên sôi nổi với trò chơi “Con số may mắn” trên nền tảng Bamboozle. Những câu hỏi hoàn thành câu và lựa chọn giới từ phù hợp được đưa ra dưới hình thức trò chơi, tạo tâm thế hào hứng và khơi gợi sự chủ động của học sinh trước khi bước vào nội dung bài học. Thay vì bắt đầu bằng những quy tắc ngữ pháp khô khan, kiến thức được mở ra từ những nhiệm vụ ngắn, trực quan và có tính tương tác, giúp học sinh tự nhiên bước vào bài mới với tâm thế sẵn sàng khám phá.
Trong phần hình thành kiến thức, giáo viên khéo léo khai thác hình ảnh trực quan để giúp học sinh nhận diện vị trí của các đồ vật trong không gian. Từ việc quan sát bức tranh, các em được gợi mở để xác định đồ vật đang ở đâu và lựa chọn giới từ phù hợp để diễn đạt. Những câu hỏi dẫn dắt được đưa ra vừa đủ để học sinh tự suy nghĩ, tìm kiếm câu trả lời thay vì tiếp nhận kiến thức một chiều. Trong quá trình đó, cô Trang Khanh liên tục quan sát, lắng nghe và tận tình hỗ trợ, đưa ra những gợi ý phù hợp khi học sinh gặp khó khăn. Sự đồng hành sát sao của giáo viên giúp các em mạnh dạn đưa ra câu trả lời, sửa lỗi và từng bước hình thành cách sử dụng giới từ một cách chính xác.
Giáo viên trực tiếp giảng giải, phân tích và làm rõ kiến thức mới, đồng thời khuyến khích học sinh suy nghĩ, trao đổi và chủ động tìm ra câu trả lời.
Không khí lớp học cũng trở nên sôi nổi hơn khi học sinh tích cực tham gia xây dựng bài. Các em không chỉ quan sát và trả lời câu hỏi mà còn chủ động trao đổi, suy nghĩ và giải thích lựa chọn của mình. Qua những hoạt động tương tác giữa giáo viên và học sinh, kiến thức về giới từ chỉ vị trí dần được hình thành trong chính quá trình khám phá của người học, thay vì chỉ được ghi nhớ dưới dạng những quy tắc có sẵn.
Không khí lớp học sôi nổi khi học sinh tích cực giơ tay, trao đổi và tham gia các nhiệm vụ học tập.
Một điểm đáng chú ý trong tiết học là cách giáo viên chuyển tiếp tự nhiên từ kiến thức về Giới từ chỉ vị trí (Prepositions of Place) sang Sở hữu cách (Possessive Case). Từ những bức tranh về các căn phòng quen thuộc, học sinh được đặt vào tình huống xác định: đây là căn phòng của ai, đồ vật thuộc về ai. Cách dẫn dắt này giúp nội dung ngữ pháp mới xuất hiện trong một ngữ cảnh cụ thể và dễ hình dung. Giáo viên từng bước giới thiệu cấu trúc, phân tích cách sử dụng và làm rõ bản chất của Sở hữu cách, qua đó giúp học sinh không chỉ nhớ công thức mà còn hiểu khi nào và vì sao cấu trúc được sử dụng.
Giáo viên đồng hành và hỗ trợ học sinh trong từng hoạt động bài học.
Điểm nhấn đặc biệt của tiết học là hoạt động “Exit Ticket” ở cuối giờ. Những mảnh giấy note nhiều màu sắc trở thành những “tấm vé nhỏ” để học sinh khép lại hành trình học tập của mình. Mỗi em vận dụng hai nội dung ngữ pháp vừa học để tự viết câu, kết hợp sử dụng Giới từ chỉ vị trí và Sở hữu cách. Hoạt động tuy ngắn nhưng tạo ra cơ hội để từng học sinh trực tiếp kiểm tra mức độ hiểu bài, đồng thời thể hiện khả năng vận dụng kiến thức theo cách riêng của mình. Những sắc màu khác nhau trên từng mảnh giấy cũng góp phần tạo nên một không gian học tập sinh động, nơi sản phẩm của mỗi học sinh đều được ghi nhận.
Giáo viên hướng dẫn, định hướng và trao cơ hội để học sinh chủ động sáng tạo, vận dụng kiến thức đã học.
Thông qua “Exit Ticket”, việc kiểm tra cuối giờ không đơn thuần dừng lại ở câu hỏi “Em đã học được gì?”, mà trở thành một bước chuyển từ hiểu kiến thức sang sử dụng kiến thức. Những câu tiếng Anh do chính học sinh tạo ra giúp các em củng cố cấu trúc, ghi nhớ lâu hơn và nhận ra rằng ngữ pháp không phải những công thức tách rời, mà là công cụ để diễn đạt những điều gần gũi trong cuộc sống.
Giáo viên đồng hành – học sinh chủ động – bài học trở nên gần gũi và sinh động.
Với hệ thống hoạt động đa dạng từ trò chơi trên nền tảng số, quan sát tranh, hỏi – đáp, xây dựng kiến thức đến viết “Exit Ticket”, tiết học của cô Hoàng Thị Trang Khanh đã tạo nên sự kết nối xuyên suốt giữa quan sát – suy nghĩ – tương tác – vận dụng. Giáo viên giữ vai trò định hướng, đặt câu hỏi và hỗ trợ; học sinh được trao nhiều cơ hội để tham gia, thể hiện ý kiến và trực tiếp tạo ra sản phẩm học tập của mình.
Mỗi hoạt động là một cơ hội để học sinh thực hành và sử dụng tiếng Anh.
Tiết dạy Unit 2: My House – Lesson 3: A Closer Look 2 tại lớp 6A9 không chỉ giúp học sinh củng cố hai nội dung ngữ pháp quan trọng là Giới từ chỉ vị trí (Prepositions of Place) và Sở hữ cách (Possessive Case), mà còn góp phần hình thành cho các em thói quen học tập chủ động, khả năng quan sát, tư duy ngôn ngữ và tinh thần hợp tác. Từ những đồ vật quen thuộc trong một căn phòng, những giới từ chỉ vị trí và những mảnh giấy note nhiều màu sắc, tiếng Anh trở thành một trải nghiệm gần gũi hơn – nơi mỗi học sinh được quan sát, suy nghĩ, nói, viết và từng bước tự tin sử dụng ngôn ngữ của mình.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
